O método que vai te ajudar com a leitura de textos na faculdade
Ler pode se tornar uma atividade interativa com essa técnica! Aprenda
Por Isabella Lopes 12 fev 2026, 15h00
O modo de estudar é uma das mudanças que a vida universitária traz. No processo de preparação para as aulas, debates e seminários, as leituras acadêmicas têm uma função essencial e podem ser o diferencial para uma boa nota – além, é claro, de todo aprendizado que proporcionam. Uma das estratégias para turbinar o compreensão dos textos é o método SQ3R, que também pode ser aplicado em diferentes contextos além dos estudos, como para aumentar a absorção do conteúdo de livros.
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A técnica faz parte das chamadas leituras ativas, que geram interação com as obras lidas, desenvolvimento de pensamento crítico e ainda aprofundam o entendimento. No caso do SQ3R, criado em 1946 pelo psicólogo educacional Francis Pleasant Robinson na obra “Effective Study“, o leitor é convidado a estruturar seu estudo a partir de cinco etapas, ideais para facilitar a leitura de um grande volume de páginas. Conheça cada uma delas a seguir!
O método SQ3R
O nome “em código” pode até assustar, mas não é difícil incorporar o método no dia a dia. O primeiro passo consiste em uma exploração (“Survey” em inglês, que representa a primeira letra da técnica desenvolvida por Robinson), que nada mais é do que a consulta rápida ao material que será lido.
O objetivo desse contato inicial é identificar os pontos principais do texto, os títulos, subtítulos, figuras, quem é o autor e qual é o gênero textual. Além disso, é ideal entender qual é o seu propósito na leitura: seria uma pesquisa, uma preparação para a aula, complemento para a explicação do professor ou curiosidade em se aprofundar mais no assunto?
O “Q” simboliza a próxima etapa: “Question”, ou seja, perguntar. Depois do reconhecimento dos pontos essenciais da obra, é preciso pensar em alguns questionamentos que o texto pode responder. As questões podem ser genéricas, como títulos presentes na própria publicação, ou autorais, a exemplo de “como esse tema pode me ajudar a entender mais sobre a matéria?” e “sobre o que o último capítulo se trata?”.
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Após as duas partes iniciais, chegou a hora dos três “R”. O primeiro deles é “Read”, “ler” em português. Diferentemente da etapa de exploração, agora o foco é fazer uma decodificação minuciosa do texto, acompanhada da busca por respostas para as perguntas montadas anteriormente. Destacar trechos importantes e fazer anotações — seja em um caderno ou ao lado dos parágrafos — também ampliam a interação com o que é lido.
Logo em seguida, as questões retornam na fase de “Recite” (que significa “recitar“). O objetivo é responder as indagações, oralmente ou por escrito, contando apenas com a memória, sem consultar o material-base ou ferramentas de pesquisa. Vale fechar o livro, cobrir a folha com um caderno ou pedir para outra pessoa ler as perguntas.
A última parte da sessão de estudos é a revisão (originalmente “Review”), voltada especialmente para combater a curva do esquecimento. O termo faz parte da teoria descrita pelo psicólogo alemão Hermann Ebbinghaus no final do século 19. Segundo o especialista, o cérebro humano passa por um processo de declínio da memória associada a determinado aprendizado, iniciado logo após a sua compreensão.
A etapa de revisão demanda autoconhecimento, já que a avaliação de como o conteúdo foi entendido ou não deve ser feita pelo próprio estudante. De acordo com o método SQ3R, realizar anotações sucintas sobre o assunto, com pausas para refletir o que foi aprendido, e retomá-las após certo tempo são ações que aumentam a retenção da leitura e ampliam o foco, especialmente em textos densos ou com um volume considerável de páginas.
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